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如何让孩子的作文写出自己的风格?罗老师有高招!

归档日期:06-10       文本归类:定位写出      文章编辑:爱尚语录

  我们都知道在写作的前期属于临摹风格阶段,是了解、模仿偶像风格的阶段,此阶段周星驰、赵忠祥、李清照、乔布斯等他们是“船筏”,不可偏离,而风格训练的高级阶段却要“到岸舍筏”,舍弃偶像之“筏”,抵达“自我”之岸。

  我会让孩子们把确定“风格导师”作为突破口。引导他们根据自己的喜好,选择对胃口的“风格导师”,并加以学习。老师也可以结合自己的成长来现身说法,表达出对某个名人偶像的嗜好,并说明嗜好的原因。学生仿照老师的思维方法,能很快会找到并确定自己的“风格导师”。

  确定了自己的“风格导师”后,我会让孩子们专注于临摹风格导师,并逐渐找到自己的风格倾向,为自我风格的形成奠基。

  帮助孩子判定自己的风格,找到唯一的自我,是最重要的一个环节了。教师会引导孩子思考下列问题:

  “风格老师”的性格特质是自己性格特质的镜子,从这面镜子可以反思自己的性格特质。 学生对照“风格导师”来判断自己的性格特质,自己的风格是否匹配自己的性格特质。如果匹配,那么文章的风格就是“我的风格”,如果不匹配,就要回到确定“风格导师”的环节,直到成功匹配为止。

  曾就读于武汉市一元路小学,从2008年就跟我学习作文的柯馨茹,就选定了李清照作为自己的“风格导师”,学习她的风格特点。她对照李清照判定自己的性格是优雅、婉约、细腻的,优美风格对于她来说,就是“我的风格”。多家报刊专门介绍其文,认为她的文章具有自己的个性风采。

  静静地站立在月下,抬头仰望,月光如水,它像瀑布般,一泻千里。所到之处,屋顶上,花坛里,能见到的地方都仿佛变身为一湾湖水,闪动着银色的涟漪;月光如影,它悄然映照在大树上,又顽皮地透过那繁茂的树叶,一丝丝地落了下来,在地上留下点点的银色,如天上的繁星;月光如纱,皎洁的明月一会儿在空中懒散而自由地漫步,一会儿又偷偷钻进云朵里,只透出朦胧的光亮,隐隐地照在草地上,似给花草们披上了一层薄薄的轻纱。

  就连校园矛盾冲突故事、探案故事等,都被她处理得那么优美生动,这种优美风格已经融入她的骨髓中了。再来欣赏她的另一个片段吧!

  教室里黑压压的坐满了学生。哇!这么多的人啊!明亮宽敞的教室,让没见过世面的小蚊眼睛一亮。只见它瞪圆了杏眼,像刘姥姥进了大观园——左顾右盼的,感觉一切都那么新奇。当小蚊看到离它最近的穿黄色外套的同学时,心里开始欢呼,今天的午餐有着落了!等等,再往那边瞧瞧,哎呀呀!这是哪位同学白嫩嫩、肉嘟嘟,还长着一双藕节似的手臂呀!小蚊也顾不得什么淑女形象了,张牙舞爪地扑了上去。

  这两个片段可以看出,她的文章偏向优美风格。这种风格折射出她优雅、亲和的个性特点。而这种风格的呈现绝不是一步到位的,它是建立在对周星驰、赵忠祥、李清照、金庸、曹文轩等名家的认真临摹与选择之上的。

  她在《快乐阅读与写作》、《小学生》等全国近百家报刊发表作品200多篇,个人作品专辑《会飞的稻草人》已经正式出版发行,得益于她的线年经作家们的推荐,加入了湖北省及武汉市作家协会,激励着无数孩子找到属于自己的风格,彰显自己的写作个性。

  我通过《风格与人格》系列课程,带领孩子们“从临摹风格到确定风格,从追随偶像到找到唯一的自我”的蜕变,让孩子的每个文字,都绽放出了生命的味道。

  孩子在临摹各种风格的时候,逐渐会表现出对某种风格的迷恋,这一风格的特点就折射出孩子的“唯一的自我”,认识与坚守这个“唯一的自我”,是孩子将来做一个真实的人和一个成功的人的重要基础。要让孩子形成自己的风格,是很难的,也不是一朝一夕的。但是在孩子心中播下众多大家风格的种子,尽早帮助孩子反思自己的个性倾向和风格倾向,对孩子未来的自我定位将功莫大焉。

  在我的《风格与人格》系列课程中,“喜剧风格“酿造幽默与乐观。喜剧风格的教学打造趣味快乐的课堂,喜剧的写作酿造幽默乐观的品格;

  “悲剧风格“培养同情与崇高。人生苦难叩击孩子们的心灵,激起他们的同情心;坚韧的主人公震撼孩子心灵,在心中矗立崇高的丰碑;

  “优美风格“使人优雅与亲和。优美风格的文章饶有诗情画意,孩子对这类文章心摹手追,自然别具一种优雅亲和的风度;

  “惊险风格“催人探究与拼搏。通过闻所未闻的未知领域来刺激孩子的宝贵的探究欲,还从冒险的情节中学习顽强拼搏的精神。

  总之,风格即人格。文章的风格,是作者人格的外衣,是作文教学不可忽视的一个方面。风格的不同,源于性格的迥异,不同性格的孩子在语言感觉、遣词造句、修辞设色、描写抒情、布局谋篇等方面会表现出很大差异。风格训练就是尊重这些差异,使孩子开始自觉发展自己的语言特点,进而使这种特点凝聚成特长,最终使这种特长凝聚为个性化的表达方式。

  有人格魅力的人,他的文章一定是有风格的。我通过作文这种训练方式,一方面让孩子在考试中能得到好的分数;另一方面,借助个性表达,训练孩子的独特观点、独特表达方式,塑造孩子的个性魅力,让你的孩子成为这个世界的唯一。 当作文不是目的的时候,它就是孩子的个性人格形成的助推器!

  阳光喔生态语文教育创始人,全国教育科学“十二·五”教育部规划课题《通过作文教学早期培养创新人才的理论与实践研究》总课题负责人,中国教科院教改实验区特聘专家。返回搜狐,查看更多

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